一、 课程基本信息 1、课程简介 1．1 课程名称：《市政工程图识读》 1．2 适用专业：市政工程技术专业 1．3 课程性质：《市政工程图识读》学习领域是“市政工程技术”专业的平台课程之一。 1．4 开发思路：课程标准以学生就业为导向，根据市政工程行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。按“市政工程图的内容”确定工作任务，以“识图方法”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，遵循学生认知规律选择课程内容，以市政工程施工图为载体，联系工程实际，设计教学活动，强化识图技能操练，以达到培养学生相应的职业能力目标。 1．5 课程特色：《市政工程图识读》课程是市政工程施工专业的一门专业核心课程，通过本课程学习，学生具有对道路、桥梁和市政管道工程图的基本识读能力，为专业课程的学习做准备。 2、课程目标（能力目标描述） 知识目标： 通过对市政工程识图所涉及到5个典型工作任务驱动型的学习项目设计，使学生掌握市政工程道路、桥梁、管道工程的基本构造。 职业能力目标：1.能识读三面投影图 2.能识读剖面图和断面图 3.能识读道路工程施工图 4.能识读桥梁工程施工图 5.能识读市政管道工程施工图 社会能力和方法能力目标： 在教学过程中，注重对学生职业道德的培养，提高学生观察、分析和判断问题的能力，培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度，以及诚实、守信善于沟通合作的优良品质，达到胜任市政造价员管理工作要求。 3、课程内容和要求 市政工程识图学习领域（60学时） 序号 学习项目 工作任务（项目、课题、单元） 能力要求 参考课时 1 项目一： 道路工程图识图 道路工程图识读 能够识读道路工程施工图 （24学时） 2 项目二： 桥梁工程施工图识读 桥梁工程施工图识读 能够识读桥梁工程施工图 （20学时） 3 项目三： 管道工程施工图识读 管道工程施工图识读 能够识读管道工程施工图 （12学时） 4 机动 能够具备综合能力 （4学时） 4、学习项目教学方案设计 项目一：道路工程图识图 （24学时） 能力描述 1.了解工程图的图幅、线型、字体、坐标网； 2.会应用比例和尺寸标注方法。 3.能识读道路工程平面图。 4.能识读道路工程纵断面图。 5.能识读道路工程横断面图。 6.能识读各类挡土墙施工图。 7.能识读路面结构施工图。 8.能识读道路交叉口施工图。 主要内容 单元一：工程图制图标准 单元二：道路工程平面图 单元三：道路工程纵断面图 单元四：道路工程横断面图 单元五：挡土墙施工图 单元六：路面结构施工图 单元七：道路交叉口施工图 教学媒体 黑板；投影；施工图纸；工作页、表格；教科书；计算器 教学方法 讲授法、演示法、案例法、多媒体、六步法、项目法； 教师安排 主讲教师1位 教学场所 多媒体课堂教学及实训车间 考核评价方式 平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30% 考核时间 单项操作考核120分钟试卷考核60分钟 项目二：桥梁工程施工图识 （20学时） 能力描述 1.能识读纵断面图、横断面图、平面图。 2.能识读桩基础、桥墩、桥台的施工图。 3.能识读钢筋混凝土板桥、钢筋混凝土简支T梁桥施工图。 4.能识读桥面铺装、桥面排水设施构造图； 5.能识读桥面伸缩缝、桥面人行道、栏杆、灯柱图式。 6.能够识读桥梁工程施工图； 主要内容 单元一：桥梁总体布置图 单元二：桥梁墩台施工图 单元三：钢筋混凝土简支梁桥施工图 单元四：桥面系施工图 单元五：涵洞与通道施工图 教学媒体 黑板；投影；施工图纸；工作页、表格；教科书；计算器 教学方法 讲授法、演示法、案例法、多媒体、六步法、项目法； 教师安排 主讲教师1位 教学场所 多媒体课堂教学及实训车间 考核评价方式 平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30% 考核时间 单项操作考核120分钟试卷考核60分钟 项目三：管道工程施工图识读 （12学时） 能力描述 1.能识读给水管道施工图。 2.能识读排水管道施工图。 3.能识读燃气、热力管道施工图。 主要内容 单元一：给水管道施工图 单元二：排水管道施工图 单元三：热力燃气、热力管道施工图 教学媒体 黑板；投影；施工图纸；工作页、表格；教科书；计算器 教学方法 讲授法、演示法、案例法、多媒体、六步法、项目法； 教师安排 主讲教师1位 教学场所 多媒体课堂教学及实训车间 考核评价方式 平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30% 考核时间 单项操作考核120分钟试卷考核60分钟 机动学习（4学时） 5、实施要求 1.教学要求 1.1课程标准要求 课程标准是进行教学活动的基本文件。 课程标准要以国家示范性建设项目要求为依据，全面贯彻专业教育教学改革的指导思想， 按照工作过程导向的原则进行课程设计.以工作任务(项目)为载体引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识；通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力；课堂与实训教学目标、内容与要求、评价都要突出职业能力，体现职业教育的本质特征；注重教学内容的职业性、实用性和针对性；以工作任务为中心实现教学。即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、教学做一体为主要特征的理论--实践一体化课程。 1.2教学过程要求 1.2.1在教学过程中，教学内容要紧密结合职业岗位标准，技术规范技术标准，提高学生的岗位适应能力。 1.2.2在教学过程中，应用模型、投影仪、多媒体、专业软件等教学资源，帮助学生理解施工内容和流程。 1.2.3教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法。以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。要充分利用校内实训基地和企业施工现场，模拟典型的职业工作任务，在完成工作任务过程中，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估，学生在“做中学、学中做”，从而获得工作过程知识、技能和经验. 1.3教学方法要求 课程教学的关键是模拟现场教学。应以典型的工作项目或任务为载体，在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握技术课程的基本知识，实现理论实践一体化。 1.4教师要求 1.4.1教师要关注行业发展，多深入施工现场，在教学过程中，贴近现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。 1.4.2技术课程应充分体现任务引领、工作过程导向课程的设计思想，项目将贯穿于整个教学活动中，课程内容多而广、综合性强，要顺利完成教学工作，要求教师必须是教学中的“多面手”，要注重培养专业教师，提升教师的业务能力。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养。 1.5学生要求 要求学生具有识图能力；计算能力；实际操作能力；认真的学习态度团队合作精神；高尚的职业道德。 2.教材编写要求 2.1体例要求 所用名词、符号和计量单位符合现行国家和行业标准规定。 教材编写字数标准2500-3000字/学时，内容编写应图文并茂，配合教材同时开发电子教案、视频录像、幻灯片课件教程，以及配套的《教学施工实例》。 2.2内容要求 2.2.1必须依据课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。 2.2.2应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动，按工作任务的需要，结合职业技能证书考证组织教材内容。通过典型的施工案例，根据够用为度的原则，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践中的应用。 2.2.3教材应图文并茂，将抽象的理论知识具体化，以提高学生的学习兴趣，加深学生对桥梁施工的认识。教材表达必须科学、准确、精炼。 2.2.4教材要体现先进性、通用性、实用性。地区本行业的发展现状，将桥梁施工的新技术、新工艺、新设备、新材料及时编入教材，并关注最新的施工操作规范和规程，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 2.2.5教材中的活动项目的设计应该联系专业实际，以解决就业上岗可能遇到的实际问题为主，并且具有较强的操作性。，注重实训活动细节，体现可操作性。 3.考核评价要求 3.1改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，采用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。 3.2关注评价的多元性。结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩。 3.3应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生心智。 4.课程资源的开发和利用 4.1注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。 4.2注重模型、投影仪、录像、视听光盘、实验设备、多媒体等教学资源的开发和利用，有效地创设形象生动的项目，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用。同时，建议加强课程资源的开发，建立课程资源库，为学生网上学习创造条件. 4.3积极开发和利用网络课程资源。充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时，应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大教学资源的交互空间。 4.4产学合作开发实习实训课程资源。充分利用本行业典型的企业的资源进行产学合作，录制市政工程现场施工录像，提供多种教学资源；建立实习实训基地，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。